又到了一年的六月署夏，又是一届高三学生毕业。高考结束，和我的学生一样，不管结果怎样，我则是一身的轻松，早晨睡至日上三竿，慵懒到起床后连洗脸刷牙的事都不想做，沏一杯茶，便坐在阳台之上俯瞰树枝在风中摇曳，仰望天空中稀云悠悠飘过。是多么的舒心惬意？再回想这一学期的紧张，这一学期分秒必争的课堂，倒是在脑海中留下了很多的回忆，刻印了几份感慨。而在这些记忆感慨中，这学期的最后一堂课是我教学生涯中最不能忘记，也是让我值得反思的一节课。
在即将临考的课堂上我想倾情把所有的知识点都灌输到每一个孩子的心里。我害怕遗漏了每一细小的考点，害怕由于临考前的疲惫让我的学生与高分失之交臂。于是我让他们打开了教室所有的窗户。想让那一丝丝高原温凉潮湿的夏季风吹醒每一个同学，因为这股夏季风里还掺杂着花园里夏日还在盛开的花的馨香，我想这股香钻进鼻孔，足以让昏昏欲睡的同学们刹那间会兴奋无比。
可我的学生们不时地望着窗外，却没有专心地听我讲课，我当时的确有点生气，想想你在为他们高考前的分分钟钟倾心讲课，而没有学生在看你，听你讲解，而是在看窗外夏日的花，听落在枝丫上雀鸟的鸣叫，你自然会有很大的失落，心中也会产生无名的焦虑。可是后来我想，我于此在教室里滔滔不绝空洞地说教那些自然之生命的孕苞蒂落，人与自然之和谐及世界的可持续发展，还不如让学生在花下去领悟生命之始与陨消，我越来越觉得在此眉飞色舞的演说，还不如让学生去欣赏那一园的夏花孕果。这一园的高原之花恰恰不就是十八九岁的年轻生命应该去感受和亲身体验的吗？也许，在某一朵花前、某一颗树下或在树丫之上的雀鸟鸣叫声中将获得一次所有课本、所有课堂乃至所有学习历程中没有激发的震动。所以，我依然做出了可能违反高三教学秩序的决定，我说：“既然大家没有兴致听我讲课，想看看花、想听听鸟叫，那么我们现在就到花园里。”所有的同学都欢呼起来，涌向教室门，丝毫不顾忌我此时的表情，从那无法遮掩的高兴劲里显露了对我课堂的厌恶，他们就像树上的那一群鸟儿一样，欢快的飘进了花池。
那一节课，我们就在花园里。我看到了每个人的愉悦，我听到了他们超乎想象的谈天说地。有女孩把花枝搂进怀里，有男生轻轻地手触孕果，还有几个孩子在学鸟儿的鸣叫。突然我想到了曾经的一节课堂，我在讲美学，可怎么示例和解释，学生们总是一脸的茫然，而今天的自然之美、和谐之美则如此清晰明了的给出了完美的答案。
我想，在高考的考场里，无论是作文还是历史的、地理的试题，这节课肯定会使他们泛起了很多灵感。
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