家庭教育的8个“怎么办”，父母请花10分钟看看

在学习语言的初期，孩子3到5岁左右，他们会经历一个阶段叫做“脏话敏感期”，他们会不分场合地说“脏话”“狠话”，甚至是一些攻击性的语言。9岁以后的孩子常常说“脏话”“狠话”，一般不是自己凭空造出来的，往往是受同伴或环境的影响。

孩子间的大多数脏话，都是非指向型的，大多无关道德，父母有时并不需要有过激的反应。家长的过度反应容易产生一种强化，相反，我们的第一反应如果是淡定一点，让孩子发现这些话没什么作用，他们就会逐渐对这样的语言失去兴趣。

当孩子说“脏话”“狠话”时，我们还可以直接告诉孩子真实的感受：“你要不要换个方式好好说，你这么说话，我听着真的很难过。”

父母应教会孩子用合适的语言表达自己内心的诉求，教孩子一些礼貌用语、合适的表达方式，并需要告诉孩子，“脏话”“狠话”不是一种好的沟通方式。有需求我们可以心平气和地表达出来，极端的表达方式不能让清晰了解你的真实想法，反而会伤害到别人，还显得自己没有礼貌。

碰到过不少家长，看到孩子家庭作业多点就心疼的不得了，干脆替孩子完成作业。这种做法虽源于爱意，却可能误导孩子认为学习不应伴随努力与辛苦，从而日后试图以各种方式逃避学习责任，使做作业逐渐成为心理负担。

更为妥善的做法应当是：鼓励孩子独立完成作业，持续为其加油打气，并陪伴左右，共同度过这一学习过程。即便内心对孩子有所不忍，也应避免在孩子面前流露出减免作业的想法，更不可轻率地对老师提出无理指责。

通过这样的方式，我们培养了孩子的学习责任感与自律性，让他们认识到，学习虽不乏挑战，但正是这些挑战塑造了更加坚韧与优秀的自己。

首先，与孩子进行深入沟通，了解他们“磨洋工”的具体原因，可能是对作业内容不感兴趣，或是觉得作业量过大难以完成，也可能是受到外界环境的干扰。基于这些原因，家长可以制定个性化的解决方案。

一方面，家长可以与孩子共同制定学习计划，明确每天的作业任务和时间安排，让孩子对学习任务有清晰的认识和规划。同时，为孩子创造一个安静、整洁、光线充足的学习环境，减少不必要的干扰，帮助他们集中注意力。在作业过程中，家长可以引导孩子将大任务分解成小步骤，每完成一步就给予适当的鼓励和认可，让孩子感受到成就感，从而激发他们继续完成作业的动力。

另一方面，家长可以设立奖励机制，当孩子按时完成作业时给予奖励，奖励可以是物质上的，也可以是精神上的，如额外的游戏时间、小零食、表扬或家庭活动等。这些奖励可以激发孩子的学习兴趣和积极性，让他们更加愿意投入到作业中。

此外，家长还需要关注孩子的情绪状态，了解他们在学习过程中遇到的困难和挑战，给予他们情感上的支持和安慰。同时，家长自身也要做到高效、有序地处理事务，成为孩子的榜样，通过自身的行为来潜移默化地影响孩子，帮助他们养成良好的学习习惯。

孩子刚醒来的那一刻，对其整天的心情至关重要。

不少家长反映，孩子醒来往往先以哭声示人，这常使家长失去耐心，进而采取打骂等不当方式，却往往导致问题愈发严重。

其实，更恰当的做法是：在孩子应当起床或刚有苏醒迹象时，父母可以温柔地走到孩子身边，轻柔地唤醒或抚摸孩子。待孩子睁开朦胧的双眼，不妨用指尖轻轻挠挠孩子，或是与孩子开启一段有趣的对话，比如，“爸爸猜你昨晚一定做了个美梦，或者爸爸昨晚在梦里和你一起玩了呢！”

总之，要运用各种方法激发孩子的愉悦情绪，为他们的一天注入满满的正能量。

在日常生活中创造合作的机会，比如共同完成家务、一起准备晚餐或进行家庭游戏，让孩子在实践中学习如何与他人协作，体验到合作带来的乐趣和成就感。父母应以身作则，展示如何以合作的态度解决问题。

鼓励孩子参与团队活动、社交聚会或兴趣小组，提供更多的机会与同龄人互动，学会在团队中表达自己的想法，同时也尊重并接纳他人的观点。

当孩子表现出合作行为时，及时给予正面反馈和奖励，增强他们合作的动力和信心。同时，也要耐心指导他们在合作中可能遇到的冲突解决方法。