机遇教育网考研“高考化”趋势已经出现。数据显示：2023年全国考研人数达到474万，前推四年，2019年全国普通本科录取人数为431万多。绝大多数本科毕业生都面临考研的选择，如同绝大多数的高中毕业生都面临高考一样，考研成为他们又一次“高考”。
近年来，我国考研人数连创新高，2023年已达到474万。即便竞争压力如此巨大，“考研大军”阵容依旧庞大，考研已有“高考化”趋势，长此以往，会给家庭、就业乃至研究生教育带来怎样的影响呢？
连续八年考研失败折射学历焦虑
一名女生日前在社交平台上分享了自己连续八年考研失败的经历，并附上八张准考证，引发广泛社会关注。无独有偶，另一名“95后”女生在社交平台发布消息，称自己考研失败，“陪考”的父母却成功“上岸”，同样引发社会热议。
两则信息叠加带来了巨大的新闻效应，双双登上热搜榜，成为网民键盘上的谈资。在谈资之余，更应该将目光投射到其背后，“透过现象看本质”，从中看到某些更深层次的东西，那就是需要警惕考研“高考化”现象带来的学历焦虑。
从22岁到30岁，连续八年锁定考研，即使屡败也不放弃，足见其志在必得。这里姑且不论这个女生缘何屡考屡败，更想探究的是，究竟是什么力量促使她要屡败屡考，甚至于不惜把最好的年华挥洒在备考和考试上？
原因固然有很多，最重要的一个恐怕是需求端（用人单位）对学历、特别是高学历的片面乃至过分看重，推高了就业准入门槛，导致供给端（求职者）越来越认为，学历越高就业竞争力就越强，找到好工作的可能性就越大，在社会上形成学历（文凭）推崇的同时，形成了一股“学历焦虑”情绪。大家也许还记得，几年前南方某城市一些中小学高薪招聘教师，最终被录用的几乎全是顶尖大学的博士、硕士，鲜有本科毕业生；还有一些用人单位招聘，即使是劳动条件要求较低的工种，也是动辄要求应聘者须具有硕士以上学历；另外面对就业形势日益严峻的现实，一些硕士、博士毕业生为能够找到一份稳定的工作，也愿意选择到较低要求岗位应聘就业，更加挤压了低学历求职者的就业空间。
学历推崇本来是好事，有助于激励人们好学上进，通过提高学历来丰富知识，开阔视野，提升能力，进而带动整个社会知识层次的提升。但是，就业市场如果不顾工种岗位，片面追求高学历，就可能造成学历焦虑，特别是高学历人才如果不能充分发挥应有的作用，做到学有所用、人岗相适，不仅会造成知识的浪费，还会导致学历贬值。
父母需不需要“沉浸式陪跑”？ 家长要提供有边界的帮助
对于学生家长而言，有的尝过高等教育的甜，有的吃过学历不高的苦。时至今日，有些家长对于子女教育的投入也从过往一门心思的“砸锅卖铁”，升级成了全面立体的“躬身入局”。而考研、二战、甚至三战的“慢就业”现象，更催生了“全职儿女”的出现。
孩子考研，对于父母则是一种“考验”，难道真的要像有的家长那样与孩子同复习、同做卷子、“沉浸式陪跑”吗？家长在这个问题上应该有三点清醒的认识：
第一，考研是可选项，而非必选项，考不考没有对错之分。如果说高考是过独木桥，知道彼岸开什么花，那么考研则是走“迷宫”，未必知道选择这条路会错过其他什么风景。高考是普遍性的教育阶段，是大多数人必须经历的一次重要的选择，考研则是一个个性化的教育阶段，一定是结合自身情况，在本科毕业后众多选项中比较出的优质主动选择，而不是因为不想让孩子就业，或者迫于大环境以及其他因素，采取排除法得来的被动选择。
第二，避免让考研的“赛点”变成孩子成长的“卡点”。一是不要让考研成为孩子“啃老”的借口。随着生活水平的提高，父母从经济方面对考研包容度非常高，很多人不在意孩子是“创造的手”还是“吃饭的口”，无意间错过了及时促成孩子经济独立、人格独立的有利时机。二是不要因为别人家孩子都考研，所以自己家孩子也得考。很多家长并不关注孩子对自己所报专业是否有兴趣或者有能力，只是为了拿到一个文凭而去应付考试和论文，导致盲目考研，甚至出现“逆向考研”，将综合实力水平不如本科在读的学校作为考研目标，试图实现“降维打击”，单纯为了考研而考研。这样既不利于学生自身的发展，也背离了研究生阶段“应用创新型”人才培养的初衷。三是不要让考研成为孩子“摆烂”的遮羞布。现在，很多毕业生会提到自己没有准备好踏入社会，希望继续做个“宝宝”。近几年受疫情影响，学生跟社会、城市互动不够，也导致部分学生会对大学校园生活有补偿性心理需求。他们希望通过考研，来实现继续留在校园的愿望，或者是因为毕业选择众多，反而导致了一些人“选择瘫痪”，从而开始路径依赖，大家都考就跟着考。需要杜绝这样一种典型的考研“摆烂逻辑”：如果一次考上了，那么辛苦半年，就可以玩三年；如果考不上，还可以继续考，反正父母支持我。
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