机遇教育网来自烟台的栾祺森已经来到青岛半年多，在青岛ACT中心全力备战美国高考。“出国是早已有的打算。之所以想付出金钱与精力，为的是想在美国大学自由的学术氛围下有所成就。”栾祺森说。出国真的能收获金灿灿的人生吗？记者采访不少已出国留学的学生，他们表示并不是所有学生都适合出国留学，恰恰相反，在他们周围留学不成功的学生比比皆是。
“盲目出国很有可能会导致留学不成功，受害的还是自己。”刚刚在美国大学毕业，留美创办公司的青岛学子刘晓蓓告诉记者，在她周围有很多中国留美学生，但是留学不成功的案例占了大多数，有的甚至大学毕业拿不到毕业证证。刘晓蓓说，对于所有中国留学生来说，到了美国以后遇到的最大最直接的问题就是英语能力跟不上，而大学全英文的授课以及颇有难度的课程让不少中国学生抓狂，如果不及时调整学习进度，很多人知难而退。
图为霍巴特和威廉史密斯学院，中国学生很少。美国有众多类似的文理学院提供通识教育
另外一个留学痛点是融入的问题。“到了国外，许多中国学生没有真正融入到美国大学氛围里，不仅是朋友还是学习和生活，都只和中国学生在一起，这样久而久之简直和在国内没什么两样。那还来留学干嘛？”正在美国大学留学的青岛学子于涵告诉记者，这是很多中国留学生留学不成功的原因之一，为此她特意申请了一所中国留学生非常少的文理学院。
并不是所有学生都适合留学，在越来越多中国家庭物质条件允许出国的前提下，更应该理性选择出国。不少成功留学的青岛学子表示，跟风出国，以自我为中心，读书不自觉，自控力差，独立能力差，依赖性强的学生其实并不是适合独自出国打拼。
青岛家庭省内最爱出国留学！
青岛教育变得逐渐国际范！
坐落在城阳区的墨尔文中学是一所中英合作办学的民办国际学校，学校面向全国招生，但多数是青岛学生。“除去北上广深这几个特大城市，青岛学生的出国兴趣最为浓厚。”墨尔文中学校长助理王文彬告诉记者，在山东省内来说，青岛留学人数在省内遥遥领先，远超排名第二的济南。“这从国际学校的数量上就能看出来，济南几乎没有纯正的国际学校，而青岛却数量众多。”王文彬说。
在王文彬看来，青岛学生更爱留学是外因和内因决定的结果。首先，青岛这座城市本身的活力与开放，不断深入的国际化发展进程决定了青岛家长眼界日益开阔，渴望孩子能够走出国门寻求更大的发展。“再者，青岛学生的英语水平在省内甚至全国来说也是十分优秀的，青岛学生的学习能力很优秀，而且思维灵活、开放，这都为留学奠定了基础。”王文彬说。
越来越多的青岛学生选择离开祖国拥抱国外的教育，留学潮在青岛越演越烈的同时，青岛教育也逐渐由留学热开始攀上了国际化发展的大潮。青岛市教育局副局长姜元韶指出，近年来，青岛市积极抢抓国家“一带一路”战略机遇，坚持世界眼光、国际标准，发挥本土优势，加快建设宜居幸福的现代化国际城市。
而为加快推进青岛教育的国际化发展，青岛先后出台了《关于加快教育国际化发展的意见》《关于加快引进优质高等教育资源的意见》和《关于加快引进优质高等教育资源实施办法》等一系列政策文件，大力引进国际优质教育资源，广泛开展教育国际交流合作，积极探索国际化人才培养，并将教育国际化纳入全市国际城市战略全局进行推进。青岛教育国际化进程在数个重磅性市级文件的助推下，越来越成为青岛教育的亮点和重点。
为什么说
青岛教育
越来越国际化？
青岛教育国际化最直接的体现当属正日益兴旺并持续热度不减的普高国际班招生，拿市区的13所普高来说，已经有6所普高开办了国际班，占比达到一半，教育国际化完全渗透到了青岛中考招生改革中。开设了国际班的6所公办普高分别是：青岛6中的中意班，青岛9中的中美班、中加班、中日班，青岛16中的中澳班，青岛19中的中美班，青岛58中的北美国际课程班，青岛66中的俄语班。
从的普高招生文件中可以看到，格兰德中学国际班，启明星中学中澳班，青大附中高中部中德班，海山学校中加班，墨尔文中学国际班这些民办学校都招国际班。可以说，国际班在整个青岛市中考招生中已经遍地开花。与普通班相比，这些国际班收费很高。公办普高国际班收费最高的是59中的北美国际课程班，每学年学费达到68000元。而墨尔文中学的国际班学费更是高达每学年13万元。
高昂的学费并没有挡住学生和家长的步伐。“学校的北美班已经有两个年级，共59人。北美班的录取平均分高达700分，而的录取最低分达到了680.5分。”58中北美班班主任王付波告诉记者，的录取分数线比去年的分数线高了不少，表明学生非常认可国际班，生源质量很好，甚至有6名同学的录取分超出了学校普通班的录取分。王付波说，这些上国际班的学生家庭条件都不错，而且所有的学生都是有意向出国的。
王付波认为，国际班逐渐热起来的原因，一是青岛家庭有出国留学以及接触国外先进教育模式的需求，二是国际班的一些课程以及教育模式独特，很是吸引人。“比如我们学校的国际班，完全用的是加拿大的教材，有4位外籍教师和1位外籍实践课教师。学生每年都有大量出国学习机会。”王付波说，北美班的学生高中毕业后能同时获得中国和加拿大高中两国毕业证，而且出国有加拿大优质大学保底。
国外课程体系已深入青岛中小学
不仅招生攀上了国际化，细细观察就会发现，国际化的理念以及带来的教育革新正涤荡着青岛中小学的课程，并和中高考改革理念不断契合。去年年末，市教育局创新性地出台了《关于深入推进基础教育综合改革的意见》，国际化渗透到课程改革并影响学生日常上课模式已不只是停留在口头。文件鼓励有条件的学校积极借鉴英国高中课程（简称A-Level课程）、美国大学预修课程（简称AP课程）、国际预科证书课程（简称IB课程）等国际课程体系。积极开展参加国际学生评价项目PISA测试的可行性论证。
甚至小学阶段，颇为新潮的国外课程体系也嫁接而来。“超银学校是岛城首家获得IBO预授权的学校，IB课程已经从开始引入学校，小学和初中部已有IB国际班。”青岛超银学校副校长潘晓莉说，小学生可以从小学到完整的IB课程。她解释，所谓IB课程简单来说就是通过科学的课程体系为不同年龄段学生提供多种课程，IB课程拥有世界最先进的教育理念，锻炼学生的综合能力发展。
“我们学校引入的则是A-level课程体系，贯穿初中到高中的课程培养体系。”墨尔文中学校长助理王文彬解释说，所谓A-level课程简单来说就是课程体系有多达60多门的丰富选修课，不仅有基础课程，国内只在大学阶段才接触到的会计课和经济课在A-level课程中开设，课程对学生艺术素养要求很高，美术和音乐课程都要考试，而且有着科学的成绩评价体系。王文彬说，不管是A-level还是IB课程，都是着重培养学生综合素养的提升，将着重学业成绩的观点扭转到着重学生全面发展上来。
不难看出，在青岛中小学逐渐开花的教育国际化课程体系与目前正在深入的中高考改革相契合。例如，山东正在实行的新高考改革要求，将在2020年高考实行“两依据一参考”的录取模式，以及“3+3”物化生政史地自选的考试模式，学生综合素质评价成为升入大学的参考，更加注重学生明晰自己的发展兴趣。这些都与青岛正在推行的国际化课程改革相吻合。
你要知道：
简单增加留学人数不是国际化
教育的未来要培养学生国际化素质
青岛二中校长孙先亮认为，国际化不是为了让几个学生考上国外的大学，核心是在培养人上，教育方式、课程体系、管理方式是不是真正符合了教育潮流。“在这些年的办学实践中，我一直在思考教育的未来走向问题，特别是面向未来的学生素质的培养。一所学校无论是追求其特色发展，还是凝聚学校变革的力量，都应当把培养学生的国际化素质作为重要任务。”
孙先亮认为应当明确学生的四种素质培养：国际交往能力、国际文化理解能力、国际文明素养和国际思维品质。国际交往能力是学生国际化素质最基础的能力，其核心内容是语言。国际文化理解能力要求学生不仅要确立起开放与多元的意识，还要通过各种渠道（如学校的课程学习、国外游学等）了解并理解各国的文化特质。“人类处于开放的时代，全球化与互联网带给世界教育的也许不仅仅是资源和手段方面的改变，而且给世界教育带来更多精神和文化层面的改变，我们应当站在国际视野中对教育进行科学定位。”
普林斯顿大学独特的建筑风格
孙先亮认为，在日益开放的国际环境中，通过国际化教育实现未来世界公民素质的培养不仅在未来的世界发展竞争中，能够保持国家发展的核心优势，而且可以在世界发展中发挥更加充分的作用，为世界做出更大的贡献。“因此，教育应当未雨绸缪，在未来世界公民培养中发挥作用。”教育国际化如何渗透到日常的基础教育中？孙先亮认为，基于对未来世界公民培养的考虑，必须要进行课程再造，将国际课程融入课程体系中，为学生提供一个可以更好地实现个性发展、更充分地促进学生国际化素质培养的课程环境。
“开展国际化教育，让教育为学生和世界的未来进行充分的准备，不仅是教育自身变革发展和提升质量的需要，也是未来教育发展的必然发展趋势。”孙先亮说，对于学校而言，教育已经无法回避全球化，也无法逃离现实的社会发展环境。确实如此，在青岛市最新的课程改革方案中对校长、教师的国际化视野提出了更高要求，接下来青岛将大力加强校长培训，提高校长课程领导力。定期组织校长到国内外教育发达城市考察学习，培养一批有教育理想、具有世界眼光的高素质校长。 加强优秀骨干教师境外培训，造就一批具有国际先进教育理念、勇于改革创新的优秀教师。
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