教育观察｜教师亦是读书人

近日，为进一步推动青少年学生阅读深入开展，促进全面提升育人水平，教育部、中央宣传部等八部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》（以下简称《实施方案》），并在京举办全国青少年学生读书行动启动暨国家智慧教育读书平台开通仪式。《实施方案》要求，“各地各校要围绕提高‘书香校园’建设水平，积极创设适宜读书的校园环境”；并提出“实施师生共读行动，引导教师与学生同书共读、同学共进，充分发挥榜样示范作用，营造师生共读良好氛围”。这一方面说明引导激励青少年学生阅读的重要性，另一方面对广大教师的读书能力提出要求。想让学生爱读书、读好书、善读书，教师先要做个“读书人”。

有位作家曾说：“三流的化妆是脸上的化妆，二流的化妆是精神的化妆，一流的化妆是生命的化妆。为生命化妆，唯有读书可实现。正如宋代文学家黄庭坚所说：“人不读书，一日则尘俗其间，二日则照镜面目可憎，三日对人言语无味。”读书是教师最好的修行。书读得多了，教师的视野会更开阔，精神会更丰盈，举止、谈吐、风度和气质都散发着知识的魅力，深深吸引着学生。

“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”作为一名中学教师，我身兼“教书人”和“读书人”双重角色，就算日常教学工作再忙，也会挤出时间读书，手提包里也总放着几本书。无论是课间、旅途中、外出开会学习间隙，还是饭前饭后、晚上睡觉前，各种零碎时间都会被我利用起来，见缝插针打开书读上几页。因为“读一本好书，就像和一位高尚的人谈话”；读一本本好书，就是结识一个个“高尚的人”，让他们成为我精神成长的引领者和心灵的伙伴。每当我在工作与生活中遇到难题的时候，总会有一本书在那里等着我翻开，给我启迪，让我豁然开朗。读着读着，一些困扰就慢慢解开了；读着读着，个人理论水平和专业素养就提高了；读着读着，心中就生出许多美好与馨香。更重要的是，知识给了我站在讲台上的自信，我变得更加从容自如、驾轻就熟，常常妙语连珠，引得学生点头鼓掌。

教师不仅要爱读书，还要善读书、读好书。首先要读本学科的专业书籍。俗话说“干一行、爱一行、精一行”，课堂教学充满变化，教师要有足够深厚、上下贯通的学科知识积累，才能更好地驾驭课堂、发挥教育智慧。其次要读教育理论类图书，那是专业成长的“基石”。教师对自己所从事的职业有更全面、深入、科学的了解，才能在教学与研究之路上越走越远。最后要广泛涉猎各领域著作，打破学科壁垒，成为一名“杂家”，拓展自己的生命宽度。读书，丰盈了我的教育生命，帮助我站稳讲台，并先后获得省市区教学能手称号。

教师不仅要做读书人，更要做领读者。教师读书，是在学生面前树立生动的榜样，给予学生积极正确的引导，更好地担负起教书育人的责任。在我的言传身教下，我的学生也爱上了读书。晨读课，我会陪学生一起放声朗读经典篇章；课间或课前几分钟，我常会和学生讨论某本书中的某个情节或人物形象；我还会为学生推荐适合他们阅读的书目，并通过批阅周记的方式和学生交流阅读感受……渐渐地，班里主动读书、写读后感的学生越来越多，他们的阅读和表达能力有了明显提升。

林海音在《城南旧事》中写道：“我们是吃饭长大的，也是读书长大的。”粮食哺育的是我们的身体，书籍哺育的是我们的灵魂。没有书本的滋润，缺少智慧的阳光，人的精神世界就会干缩枯萎，思想底色就会暗淡无光。教师亦是读书人，应该过一种“三更有梦书当枕，半床明月半床书”的诗意生活。读一页书，写两行字，领三分意，悟四成理，让读书成为一种习惯，用知识滋养生命。

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