教师短缺与老龄化问题
报告显示,葡萄牙教师群体呈现明显老龄化趋势,尤其是学前教育领域,教师平均年龄达57岁,而全国约60%的教师年龄在50岁及以上。不过,报告也指出30岁以下年轻教师的比例虽然缓慢但在逐年增加。然而,一些关键学科,如信息学、数学和地理学,依然面临填补教师空缺的困难,这些领域的师资短缺状况持续多年,且没有显著改善。
与此同时,葡萄牙教师队伍的学历水平在过去十年显著提升。目前,13%的教师拥有硕士或博士学位,比十年前增长了60%。特别是小学教育领域,拥有高等学位的教师数量增长了47%。
学生现状:外国学生数量激增
2022/2023学年,葡萄牙基础教育和中学中共有142,760名外国学生,占学生总数的11.3%。其中,巴西学生占比最大,接近外国学生总数的一半。在高等教育领域,外国学生比例为18%,较上一学年增加了1.5个百分点,这反映了葡萄牙高等教育的吸引力以及移民和国际学生人数的增长趋势。
此外,为非母语学生设立的“葡萄牙语非母语”课程在2022/2023学年吸引了13,923名学生,主要来自葡萄牙(移民二代)、乌克兰和印度。报告认为,这反映了葡萄牙因移民潮而逐渐多样化的人口结构。
社会支持与教育公平
报告显示,超过45万名学生在2022/2023学年通过国家社会行动计划获得了经济支持。这一计划旨在为经济困难家庭提供援助,涵盖了食物补贴和学习材料费用。其中,约22%的葡萄牙学生受益于此项援助。
报告全面分析了教师、学生及教育资源的现状,同时关注技术接入、社会援助分配以及外籍学生融入问题。CNE强调,尽管葡萄牙教育系统在某些领域取得了进步,但教师短缺问题及其对教学质量的影响仍然需要政府的高度重视。此外,如何更好地支持外籍学生、缩小经济差距以及优化资源分配,也将是未来教育政策的关键方向。
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