机遇教育网在当今科技屏幕无处不在，深刻渗透学生学习与生活的背景下，澳大利亚众多顶尖私立学校却毅然选择了一条返璞归真的道路，重新拥抱纸笔学习的传统方式。
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悉尼私立男校
实施新举措在十月底的一个短暂而意义深远的五天里，Waverley College 开展了一项别出心裁的无科技实验：
全校范围内，
从课堂到作业，
彻底摒弃了笔记本电脑和所有电子设备的依赖。
这一举措要求师生们回归传统，使用纸质教科书和手写笔记，教师则通过复印方式分发课堂要点，而学生们则需以手写形式完成论文作业。5至12年级的学生们将学校配发的电脑留在家中，仅依靠笔和纸来完成日常学习任务。
“这无疑是给全校师生提供了一个难得的契机，让我们得以暂时远离屏幕的束缚，体验一周的‘科技排毒’生活。”10年级的学生Ben Cromer如此感慨道。他进一步分享道：“对于历史、数学这类学科，手写笔记确实大有裨益，让人能更加专注。然而，在处理需要大量修改的长文时，打字显然更为便捷。”
Waverley College的Lynsey Porter 则揭示了无科技周的深远目的：旨在优化学习习惯，提升师生的幸福感，并促使大家从过度依赖笔记本电脑的习惯中抽离，更多地回归到手写笔记的传统方式上来。
“尽管我们深知这将是一次不小的挑战，但到了周末，老师们普遍发现，学生们的参与度和注意力都有了显著提升。”Porter如是说。
这所服务于5年级至12年级男生，且为学生提供笔记本电脑的学校，目前正积极考虑将无科技日纳入常规课程表，可能是每周一次，也可能是每学期一次。她补充道：“教职工们的反响异常热烈，在我们的反馈调查中，高达91%的人对这一举措表示了支持。”
10年级的Dante Fearn同学认为，这一周的纸笔生活“确实让人大开眼界”，并指出，对于低年级学生而言，这种混合学习方式颇为有益，而对于高年级学生来说，笔记本电脑则愈发不可或缺。
“或许，最佳的解决方案是每天设定一到两个无科技时段。这有助于培养更持久的习惯，让人们只在真正需要时才使用笔记本电脑。”
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众多研究表明
这种做法好处多多
研究表明，相较于大多数经合组织国家，澳大利亚学生在校期间的屏幕时间更长，每天在学习设备上花费的时间高达三小时，而在休闲活动上的屏幕时间也达到了一个小时。
今年6月，教育专家Pasi Sahlberg在接受《先驱报》采访时指出，尽管过去十年间，学校迅速引入了屏幕、设备、应用程序和iPad，但这一转变并未得到实质性证据的支撑。
经合组织也曾发出警告，
指出在校期间过度使用数码设备
可能会对学生的学业成绩产生不利影响。
Porter表示，Waverley的老师们已经意识到了传统笔记的诸多益处，包括今年发表的一项研究，该研究表明，在促进大脑功能方面，手写相较于打字更具优势。
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许多学校这样做
值得一提的是，Waverley College并非孤例。
另一所位于东部郊区的私立名校Cranbrook，计划在未来两年内逐步取消自带设备（BYOD）政策，转而为7至12年级的学生提供笔记本电脑。
多年来，BYOD政策一直是众多公立和私立学校的标准做法，许多公立学校甚至要求家长从五年级起为学生配备最新一代的iPad，包括配件在内，费用高达1000澳元。
而在悉尼文法学校（Sydney Grammar）这所精英私立学府，学校配备了充足的笔记本电脑，供教师在必要时预订使用。
当 Kristen Lizzio 开始在 Sydney Grammar 任教时，她惊讶地发现教室里完全没有屏幕和数字设备。
“在进入Sydney Grammar之前，我之前任教的学校，每个学生都使用笔记本电脑，所以来到这里有很大不同。”
如今，她现在正在这所精英私立学校任教第十年。
“所有笔记和注释都是手写的。当我在教室里走动时，我亦可以一目了然地看到学生在做什么，这确实使课堂管理变得更容易。”
随着学校教室里涌进越来越多的科技产品，这所在 HSC 中一直名列前十的精英男校继续抵制学生使用数字设备在课堂上记笔记或在线完成作业的做法。
Lizzio说：“有大量数据表明科技令人分心，以及儿童和成人在科技上浪费的时间。摆脱所有这些，专注于学习是件好事。”
2019 年的一项研究分析发现，“与屏幕阅读相比，读者在纸质阅读时可能会更有效率，也更能意识到自己的表现”，《Frontiers in Psychology 》上发表的一项新研究表明，在提高脑力方面，手写优于打字。
此前一项研究也发现，澳洲学校里的电脑正在阻碍学生的基本读写能力，而拥有更多电脑的国家在学生们阅读方面表现得更差。
Sydney Grammar 校长 Richard Malpass 认为，限制课堂上的技术设备有助于保持对直接教学、讨论和辩论的高度关注。
“很久以前就对学校的设备划定了界限。”
这位校长指出，与许多学校不同，这里没有自带设备（BYOD）政策，但“我们的家长接受并期待”这一决定。
2016 年，该校即将离任的校长 John Vallance曾表示，iPad 和屏幕分散了老式教学的注意力，阻碍了课堂对话。
Malpass说，学校现在拥有笔记本电脑，教师可以在必要时预定供学生们在课堂上使用。
“在过去的十年中，许多学校领导决定每个学生都将使用 iPad 或笔记本电脑，并拥有数字教科书和电子图书馆。但很少（如果有的话）考虑过它是否会改善课堂。”
“人们期待着青少年甚至只有八九岁的孩子，在被给予这种终极的分散注意力的工具时，能够持续地把注意力集中在老师身上。”
Malpass说，该学校每年收费45,987澳元，没有单独征收科技税作为年费的一部分。学生通常使用笔记本电脑执行特定任务，例如评估、研究、重大项目或进行小组演示。
“毫无疑问，笔记本电脑在课堂上有时会很有用。但在众多情况下，它毫无帮助且会分散注意力，”他说。 “我们也坚信手写，这非常重要，因为 HSC 考试仍然主要是手写的。”
研究发现，手写可以改善一切，从记忆一系列随机的单词到更好地理解复杂的概念。对于需要记忆的学习材料，从字母的形状到拼写，使用笔的好处在于，把单词写在纸上的动作和感觉强化了这些内容。纸上的排列方式也会进入视觉记忆。
此前一项研究还发现，学生们在听讲时打字记下的单词是平时的两倍，而他们的理解程度不如誊写学习材料快。书写对大部分学生来说都需要更长时间，因为需要在记笔记时把想法综合成自己的文字。这有助于在书写时理解各种概念。
连续两年夺得新州私校第一的Reddam House，此前也宣布回归传统纸质教学书的授课模式，理由是它更有助于提高学生的理解力，减少学习分心。
学生们使用后的一致反馈则是：他们更喜欢翻阅纸质书本而非通过屏幕进行知识学习。
该校的教师们也发现iPad实际会分散学生的学习注意力，并没有起到提高学生科技运用能力的作用。
私立女校Queenwood则采用了类似的做法，教师可以根据需要预订电脑供课堂教学之用。
从9年级开始，学生们也可以自带笔记本电脑。
Queenwood的研究与实践主任Rebecca Birch指出，研究表明，手写对于培养学生的概念记忆和回忆能力尤为有效。
“这种做法益处多多，即便在正常日子里，注意力分散也是课堂上的一大障碍。”她说道，“通过适度推迟技术的应用，我们可以确保学生在充分准备并积累足够背景知识后，再接触互联网和技术世界。这有助于教师更有目的地在课堂上使用屏幕，避免其成为一种机械性的行为。”
Birch主任还提到，打字在组织、长期评估、研究项目和持续写作任务中发挥着不可替代的作用。“在7年级和8年级，我们还开设了图书馆课程，教授学生们打字技巧和研究方法。”她补充道，“我发现，7年级和8年级的学生在课间休息时会不自觉地打开笔记本电脑。因此，在没有手机——特别是7年级和8年级不实行BYOD政策的情况下——操场上的互动会更为频繁。”
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