机遇教育网语文园地八词句段训练安排了两项内容：一是引导学生体会同义词微妙的差异；二是列举了描写冬天的三个句子，学习如何从不同角度、不同方法来描写冬天，再照样子写一写其他季节。
设计目的：
1、能说出意思相近的词语在具体语言环境中不同的表达效果；
2、能体会不同的表达方法，学习从不同的角度描写某一季节。
一、词句段运用之一
1、读下面的句子，说说划线的词有什么不同。
（1）这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
（2）每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。
（3）这个字怎么写？我忘记了。
（4）任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。
2、表达效果
两组词语均为近义词，但慰藉、忘怀表达出一种情绪状态，表情达意的效果是不同的，二者是不能互换的。
（1）“慰藉”和“安慰”不能互换。
“慰藉”比“安慰”正式一些，“慰藉”只能做名词，“安慰”可以做名词，还可以做动词；“慰藉”是自我心理上的情感填补，而“安慰”是通过言行的方式使心情安适；“慰藉”不仅有“安慰”的意思，更带有一种典雅的韵味。
（2）“忘怀”和“忘记”不能互换。
“忘怀”不仅有“忘记”的意思，还含有“怀念、想念”的意思在里边，表达的情感色彩更浓；“忘记”用的范围比较广，对象可以是人、事物、时间等，而“忘怀”的对象多指以往值得怀念的，有较明显的感情色彩，多用于书面语。
3、我会用（选词填空）
（1）慰藉 安慰
妈妈总是在她失意的时候（ ）她，使她获得心灵上的（ ）。
（2）忘记 忘怀
我怎能（ ）这一群老朋友？我们之间美好的童年回忆我一辈子都不能（ ）！
二、词句段运用之二
1、想想下面的句子是怎样描写冬天的，再照样子写一写其他季节。
（1）雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。
（2）冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
（3）北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。
2、我的发现
这三个句子都是描写冬天的句子，但是运用的方式不同。第一句是写冬天霜和雪的特点；第二句写了冬天紫貂和黑熊的情况；第三句写的是北风一吹，雪花遍布的情景。具体来说：
第（1）句抓住拟人的关键词语，如雪用“白色大衣”“覆盖”青草，霜把树枝“涂成”银色，北风“裹着皮衣”在花园里呼啸着，将冬天中的自然现象当人来写；
第（2）句引导学生体会是抓住冬天典型的动物来表现冬天的寒冷、缺少食物；
第（3）句是直接描写冬天，抓住寒风、白雪等典型事物表现季节特点。
3、技巧点拨
联系以前学过的课文打开思路，激活积累。如写到春天，可联系《三月桃花水》中“啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊”这样的句子，学习拟人手法的运用。
写完后，可以将描写相同季节的放在一起交流、比较，引导学生体会语言表达的灵活性、多样性。
4、小试牛刀
（1）春
A、二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条的柔柳，红的黄的白的花，青的草哦，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
B、小草从土里钻出来，花儿也竞相开放了。
C、随着春姑娘轻快的步伐，青青的小草破土而出，偷偷从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，到处可以看见这些生命力顽强的小草。
（2）夏
A、夏天是万物迅速生长的季节。草长、树木长，山是一天一天变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变深变大。
B、炽热的火球高挂在空中，热得河里的鱼不敢露出水面，鸟也不敢飞出山林，就是村中的狗也伸长舌头喘个不停。
C、刚下过雨，吹拂过绿叶的风，变得温柔湿润起来，太阳也变得不再那么热烈。被雨水冲刷过的绿叶们托出了一个个娇嫩欲滴的花骨朵儿。淸风中，它们轻轻摇曳着，害羞地露出了笑脸。
（3）秋
A、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄色的叶子像一把把小扇子；它把红色给了枫树，红色的枫叶像一枚枚邮票；它把金黄色给了田野，田野像金色的海洋。
B、秋天来了，田野里的稻子，低着头弯着腰，在秋风中默默地等待着人们去收割。
C、秋季，像一个精灵，迈着若隐若现的步伐，偷走了夏季的绿色；秋季，像一位画家，把大地涂满了丰收的色彩；秋季，像一首瑰丽的诗，如梦般甜蜜，如酒般香醇。
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