澳洲父母纷纷推迟孩子上学！如何判断自家娃的黄金入学年龄？专家权威解答！

每年的这个时候，许多父母都会问一系列类似的问题。

明年我应该送孩子上学吗？他们准备好了吗？延迟上学是否会更好？

而根据最新数据显示：

越来越多的父母

不让孩子提早入学，

目前6岁儿童约占学前班总数的十分之三。

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你的孩子

需要在6岁之前上学

在澳大利亚，6 岁至 16 岁之间是义务教育，但各州和领地之间的截止日期有所不同。
例如，新州的孩子如果生日在 7 月 31 日之前，则可以在五岁那年开始上学，并且必须在六岁之前入学。

首都领地和维州的截止日期为 4 月 30 日，

南澳的截止日期为 5 月 1 日，

昆州和北领地的截止日期为 6 月 30 日。

这意味着学前班可能会存在很大的年龄差异。有些人四岁就开始上学，有些人可能六岁。

根据您孩子的生日，您可以选择今年或明年送他们上学。

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众多澳洲父母

推迟孩子上学年龄

新州教育部的最新数据显示，

2023学年入学的公立学前班学生中，

只有19.1%未满5岁，

截止该部门8月份进行人口普查时，28.6%的学生年龄为6岁。

最新数据反映了一个长期趋势——自2012年以来，截止7月31日未满5岁的学前儿童比例已从 2.42％ 下降到 2023 年的 1.6％，而且男孩推迟上学的比例仍然高于女孩。

而过去十年，学前班4岁女童的数量比男童多出2200名。
儿童发展专家表示，这些数据并不令人惊讶，男孩通常比女孩更晚达到在学校成长所需的情感和社会成熟度。

Grantham Hill 的4个孩子妈妈Naomi Visser利用“December loophole”漏洞阻止她最小的儿子、6岁的 Oliver 在5岁时上学。

Visser女士说：“幼儿园里他的行为总是让人很纠结，他总是过得很糟糕，曾多次情绪崩溃，我担心如果他真的早早开始上学，可能面临的情况。”

“延迟上学，并不是为了让他成为班上的佼佼者，但却能让他处于更有利的地位。”

尽管她的女儿早早上学，但Visser女士说，如果有机会，她也会选择让另外两个儿子延迟上学。
“很多人（在对待孩子时）遇到的问题是，他们认为‘哦，他们很聪明，他们会没事的——他们认识字母，认识数字，还会数数’。
“但所有这一切都需要时间——实际上，他们在社交方面可能会遇到一些问题。”
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专家怎么说？

澳大利亚国立大学儿童和青少年发展研究员 Ben Edwards 教授表示，纵向研究表明，新州不仅是澳大利亚的“延迟入学中心”，也是国际上的“延迟入学中心”。
他的研究论文显示，悉尼较富裕的郊区也更有可能出现更高的延迟入学率，但对学生有任何优势的证据“相当复杂”。
“一篇论文比较了晚入学儿童和正常入学儿童的 NAPLAN 数据……发现他们在三年级时在算术和阅读方面略有优势，但到了九年级就没有任何优势了。”
“这很大程度上是个人决定，但如果你确实选择让孩子推迟一年入学，那么你将支付大量的托儿费用——你真的要确保这样做符合他们的最大利益。
“我的建议是听取你周围的教育专家的意见，做出最适合你的家庭和孩子的决定——不要误以为多一年会带来巨大的变化。
“让你的孩子推迟一年入学是不会让你培养出爱因斯坦的。”

尽管如此，推迟上学的选择对于可能需要更多时间成长的孩子来说尤其重要。这包括来自不同文化和语言背景的儿童以及有特定包容需求的儿童。这些孩子的家长在为孩子上学做准备时也需要更多支持。

其他专家，包括弗林德斯大学幼儿教育讲师 Rachael Hedger 表示，当学校学前教育以游戏为基础，年龄最小的学生受益最多。
“我一直坚信，我们需要确保学校为我们的孩子做好准备，而不是相反……”
“父母需要感觉到，无论孩子四岁半还是五岁，学校都是一个愿意接受他们成长的地方。”
她表示，虽然有些学校确实在寓教于乐和传统学习之间取得了平衡，但有些学校却过早地让孩子进入结构化学习体系，“没有给他们足够的时间玩耍和与他人互动”。

“即使身体已经发育成熟，但有些孩子在四岁时还没有准备好拿起铅笔——他们的手部肌肉仍在发育。”

她说，阻止孩子进入过于结构化的环境也有助于语言习得，因为孩子们会被迫放慢速度，更清楚地说话，以便彼此交流，而不是与急于填补空白的成年人（包括老师）交流。

国际“Triple P Positive Parenting Program”的国家主任Carol Markie-Dadds 也赞同这样的理念：学前班应该为所有孩子做好准备，而不是认为孩子们需要为上学前班做好准备。

“这不仅仅关乎他们的学业准备，还关乎他们遵循指示和表达自己的能力。如果他们输了比赛，他们能保持冷静吗？他们能上厕所吗？”

“你的学校应该能够告诉你，他们可以为情感成熟度较低的孩子提供哪些支持。”

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如何判断你家孩子

是否做好了上学准备？

当教育工作者考虑孩子是否准备好开始上学时，他们会考虑以下问题：
执行功能：您的孩子能否保持专注并记住一些信息？
自我调节：他们能管理自己的情绪吗？
寻求帮助：如果他们需要帮助来理解指令或处理操场上的问题，他们可以主动寻求帮助吗？
幸福感：您的孩子是否有良好的自尊心？如果事情进展不顺利，他们如何应对？
人们发现儿童发展的这些方面与教育环境中的成功密切相关。
如果孩子贪玩、好动，专注于一件事的时间很短，且难以复述完整一个简单的故事、经常答非所问，则不必早早跨入学校大门。
又比如孩子比较软弱或心理脆弱，和小朋友在一起总当“小尾巴”，经常被别人欺负，又不知如何解决。那么，即便当了入学年龄，也不妨把入学时间往后推一年。
相反，如果孩子在身体条件和运动协调性、注意力、理解力、对知识的接纳程度等方面并不比大孩子差，懂得倾听并能及时作出相应的回应、遇事能自己解决，那完全不需要推迟上学。

父母似乎面临着巨大的压力——要求他们“正确对待”入学年龄。但值得记住的是，开始上学只是孩子们一生中将要经历的转变之一。
还要记住你并不孤单。许多人也在努力解决这些问题。
如果您不确定孩子在这些方面的发展情况，请咨询专业人士。包括你孩子的幼儿教育工作者、母婴健康团队以及您正在考虑的学校。
他们是来帮忙的。

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