2024年9月20日，我来到甘肃省陇南市马街中心小学，开启了为期四个月的文艺支教时光。这里的孩子大多质朴又好奇，见到我时总会热情地问东问西，而略显拥挤的校园和稚嫩的笑脸更让我感受到一种久违的纯真。然而，资源的匮乏与条件的艰苦也让我意识到，这里的孩子比城市里的同龄人少了太多机会。每当看着他们挥汗如雨地追逐篮球，或在土操场上奔跑，我不禁感叹：如果能为他们带去一些指引，哪怕只是一点点帮助，也许他们会看见更远的世界。
篮球课上，我随口问孩子们：“你们有什么梦想？”本以为会听到“当主播”“做明星”这样的答案，没想到却出人意料。
“我想骑行去西藏！”一个瘦小的男孩举手，眼中闪着光。“我想打进NBA！”另一个男孩骄傲地亮出手腕上的24号运动手环，“这是科比的号码，他是我的偶像！”
他们的回答中还掺杂着些许的当地方言，让我一时愣住了神。那个想骑行西藏的男孩细致地描绘着青藏高原和羊卓雍错，连沿途补给站都了如指掌。生活在资源匮乏的大山深处，这样的梦想遥不可及，却尤为珍贵。我意识到，仅仅完成体育老师的职责已经不够了。
大山里的孩子缺少机会和资源，梦想的实现更需要信念和坚持。当晚，我熬夜为他们设计了一套训练计划，帮助他们迈出追梦的第一步。
然而，训练是艰苦的。第一次两公里耐力跑，一个扎着马尾的小女孩跑到一半便停下呕吐。我扶住她：“别跑了，休息会儿吧。”她点点头，却不久后倔强地追了上来。那一刻，她的坚持深深触动了我。
训练结束后，我带他们到校外每人买了一根烤肠和一瓶水。尽管是微不足道的奖励，却让他们如获珍宝。“老师，我以后还能吃吗？”一个男孩小声问。 “只要坚持训练，就一定能！”我笑着回答。
此后，尽管每天的训练很累，孩子们从未退缩。那个想骑行西藏的男孩在课间继续研究路线，还用画笔描绘梦想中的风景；佩戴24号手环的孩子则更刻苦，总说：“我要像科比一样，用精神赢得尊重！”
这些大山里的孩子用行动诠释了梦想和坚持。他们没有更多资源，却凭热忱努力奔跑。他们让我明白，梦想不仅是目标，更是面对困境时那份不放弃的勇气。他们的执着，也点燃了我内心对梦想的追求。
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