机遇教育网近日，有网友在社交平台晒出一组教师的照片。照片中，只见老师们笔直、整齐划一地站在教室门口。
如同酒店的迎宾一样。刚毕业的年轻教师如此，快退休的老教师也都是如此。
这是在干什么？其实，这是老师在“侯课”。
01
教师候课制度引发争议！
什么是“侯课”？候课，即等候上课。
指的是教师在预备铃响之后就要在授课班级教室门前站好，组织学生有顺序地进入教室，并提醒督促学生做好课前准备工作。
说起侯课，相信很多老师都不陌生。
只不过之前是建议提倡老师在上课时提前到达班级。而现在却变成了不少学校的一项强制性措施。
山东聊城市某学校，要求：
教师必须坚持侯课制度，需提前2分钟到教室。上课晚到或提前2分钟下课视为迟到或早退，每发现一次扣本人学年考核分0.2分。
兰陵县第八中学实行候课制度，要求：
教师课前三分钟候课，预备铃响，授课教师带好教案、教具在教室门口等候。做到候课时不迟到，候课时不提前组织上课，按铃声准时上下课。
其实，对于很多老师来说，提前两三分钟到教室已经形成了习惯。即便没有学校的统一要求，老师们不出意外也会照样自律到岗。
但现在形成了强制性的措施，就变了味儿。某网站上出现这样一个问题：
“学校要求教师提前候课，连续上三四节课的老师就不能去厕所吗？”
是啊，教师也是正常的人。每个课间，学生需要喝水、上厕所，老师也同样需要。
尤其是连着上两三节课的老师，面对只有10分钟的课间，还有提前三分钟到教室候课的要求，这对于老师来说就是一个挑战。
为了能按时候课，老师去厕所也要算好时间，甚至不能去厕所。
于是有的老师为了能够准时侯课而不迟到，害怕因为去厕所而耽误工作，甚至不敢吃早饭，只能在上完课后再补充点能量。
制定“侯课制度”容易，但有为老师考虑过吗？
02
老师候课真的有必要吗？
学校为何如此热衷“教师候课制度”？
原因可以归纳为两点：
一是出于安全考虑，防止学生课间追跑打闹现象。
二是可以让老师提前调节好状态，也能够让学生提前稳定下来，以便收到
好的教学效果，有利于教学成绩的提高。
诚然，“教师侯课制度”有它积极的一面。但消极的一面，同样不可忽视。
第一、加重了教师的负担。
课间休息时间就那么十分钟。尤其是遇到连堂的时候，这段时间只够喝口水喘口气，整理一下教材教具。
时间本就很紧凑，再来个两三分钟的侯课制，上个厕所得争分夺秒。再说办公室稍微离教室远一些的老师，也得提前出发。
而老师也不得不随时盯着时间，而不是像以前一样等待铃声响。如此一来，教师们的心理压力不可谓不大。
第二、教师沦为了“服务员”。
这样的侯课，看似非常正规。但就如同照片中的那样，老师们站得笔直，排成一行。这让老师看起来像什么？就如同“门童”一般。老师们就不怕学生笑话吗？
背后的学生肯定都会议论的。这让学生如何尊重老师？
当教师越来越“服务员化”，师道还有何尊严？教育还能有未来吗？把教师完全置于“服务员”的位置，真的是不利于教育教学工作。其实，我们并不是反对教师候课。
而是反对强制性的侯课。尤其是反对像照片中那样的侯课。
03
形式主义正在折腾中小学教师！
有人问：为什么教师侯课还要立正、列队排整齐？其实，如此“表演”是形式主义在作祟。
正如一位网友所说：“如此整齐划一的动作，令领导看后感到非常愉悦和舒适！
给领导一种感觉，就是在我的要求下师生心一处想，劲往一处使。领导一声令下，老师一个个像温顺听话的羔羊，唯命是从。
这样做明显有形式主义之嫌，没有实际意义。”
侯课是有好处的，但形式主义的侯课却应该被制止。然而悲哀的是，候课已不是事儿，学校的形式主义几近疯狂泛滥。
教师们早已被形式主义，折磨得苦不堪言。有一老师发文称：
“我们学校提倡课间辅导，下课铃一响，老师们就争先恐后地回教室叫学生进办公室，学生则排队背课文、背单词、请教问题，阵势着实弘大。”
还有一老师则说：
“我们学校为了搞特色，每节课必须让老师制作学案，已经发给学生的配套练习册也不让用了，全部收上来。结果就是老师抱怨，学生也抱怨。”
更离谱的是，有些学校还让班主任在教室门口坐班。处于走廊摄像头之下，供校长随时查看。这简直是把班主任当成机器人了！！
最无奈的是，教师教学成副业，打杂成主业。“在上课期间，让我们停课去搞扶贫。”
“在休息期间，穿上红背心，戴上红袖章，走到街上当文明劝导员。”“城市要开展创文创卫活动，一旦上级发布相关通知，我们就必须全部出动。”
“在周末期间，为了预防溺水事故，我们要一遍遍来回于岸边，阻止孩子下水。”
花样百出的折腾，就问你服还是不服？一线教师，苦形式主义久矣。学校不该是“秀场”，教师更不该是“工具人”。
04
教育经不起折腾，请让老师们轻装上阵！
教师的职责是什么？
很多人都会下意识地回答：教书育人。确实，自古以来，教师的职责都是如此。
但如今，我们却不得不承认，教师这份职业“变味”了。不管是“教师侯课制度”，还是“班主任坐班制”，亦或是“教师化身文明劝导员”等等，其本意固然是好的，却加重了老师们的负担，也让教师地位越发尴尬。
老师们的教育热情，就这样一点点被扼杀掉。还记得陕西省汉中市勉县何老师吗？他因不满形式主义，在快退休时毅然决辞职。
他在辞职书中这样写道：
“如今之教育领域，逼迫人弄虚作假搞形式主义的事情太多，我不想再浪费生命。”
“如今之教育，培养出来的人少知报恩，不懂珍惜……这样的工作没啥意义。”
最后学校领导为了留住何老师，表示今后不再逼其做任何形式主义的工作。
当教师辛苦，乡村教师更不易。
若非出于对教育事业的无限热爱，谁能在乡村坚守几十年呢？但教育中的形式主义，却成了逼走他的最后一根稻草。
前不久，一位老教师对我说了这样一番话：“教书这么多年，我不怕多上几节课，不怕班上学生调皮点，最怕的就是折腾，形式主义太耗费精力了，让人疲惫不堪。
我对教育的期待是一所安静的学校，一间安静的教室，一名心情平静的教师守望一届又一届的学生，期待一年又一年的花开。”
讲课再累都不怕，老师最害怕的就是折腾。形式主义也教不出优秀学生，做不到真正的教书育人。
教育之本，在于立人。只有取消各种形式主义，才能让教师全身心投入教育事业。
如此，教书育人才能发生。真心期盼：让教育少些折腾，让教师安静育人，还学校一片宁静的教育空间！
最后，对于学校实行“教师候课制度”这件事，大家有什么想说的呢？
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