怎样让孩子超越 “语文课本” 学语文?

在小学确实有这么一种现象,一些孩子从不读课外书,考试分数经常很高,而一些经常读课外书的学生在考试中并未显出优势。

这是因为小学语文考试卷一般都是围绕教材来出的,考试前紧扣教材的反复训练,确实会让孩子们在卷面上表现出好成绩。

但是,越是这样的情况,家长们越是应该警惕了!小学阶段,不少孩子的好成绩只是一种假象。这样的考试不能考查出学生们真正的“语文水平”,它只是在考查“学课本的水平”。

然而,语文成绩假象一般只能维持在小学阶段,一旦进入中学,尤其是高中,语文考卷和课本的联系越来越弱,成绩与阅读量的相关性就显现出来了。

“全人教育提名奖”获得者、杭州天长小学的语文老师蒋军晶接受采访时说过:

“孩子不可能在练习册、作业和考试卷里面真正学好自己的母语。”

那么孩子究竟该如何学好语文呢?

超越“语文课本”学语文

多年来,关于语文学习最糊涂的认识是把“学语文”等同于“学语文课本”,这一认识导致的后果就是我们把大量的时间花费在学语文课本上,反而不重视课外阅读。

孩子们付出许多精力,到头来语文水平却不高。

语文水平低下不但影响其他课程的学习,即使是语文课本身也学不好。

很多不阅读的学生在低年级时通过用功,语文成绩还不错,但死记硬背之下的好成绩不过是“虚胖”,随着年级增长,越到后来越力不从心。

这些年来,很多人之所以在语文学习上对孩子有错误引导,在于概念不清,把学“语文”理解为学“语文课本”。

具体表现就是忽略阅读,只是死抠语文课本——很多教师和家长为了孩子能学好语文课本,甚至不允许孩子读课外书。

这样的观念,让语文教育走入死胡同。

课外阅读越丰富越好

小学语文教育之所以无法完成语文教育的重任,是因为语文课本的文字体量太小,又大部分是短篇白话文。

从小学到高中,所有语文课本加起来,文字总量还不及三部长篇小说。

想要通过这么少的文字获得良好的语言驾驭能力根本不可能,哪怕对每一篇课文都掰开揉碎地讲,也无济于事。

叶圣陶就曾说“语文教材无非是一些例子”,这是对语文课本比较中肯的评价。

著名学者钱理群说:“学好语文有很多要素,但最核心、最根本的方式就是阅读。”

其实,只要是善于观察的父母都会发现,所有杰出的作家以及各行各业出类拔萃的人,他们谈起自己的成长,十有八九会提到大量阅读带来的益处,所以,学“语文”不要光学“语文课本”,必须要有丰富的课外阅读。

当然,并不是只要阅读就一定会有好的考试成绩,因为考试也是件复杂的事,很多因素会影响成绩。

但如果没有阅读,却可以肯定地说语文难以学好。

家长如何帮助孩子学好语文

语文学习的进步是可预见的,但不是一直考80分的成绩,突然就能达到90分。循序渐进的学习,有条不紊的练习,才是语文学习的最终目标。

01、基础知识环环相扣,每个单元总结家长要重视

巩固好基础知识点非常重要。语文的基础知识点,看似每一课毫无关联,其实是环环相扣。生字词、句子和段落、甚至是背诵,有一个环节没有复习好,就会影响之后的课文学习。家长在每天的作业辅导中,该怎样帮助孩子复习语文知识点呢?每天除了要巩固生字词,熟读课文以外,每个单元的总结,家长也要格外重视。

有的家长不了解语文学习的要点,常会问老师,甚至找老师要教案,想了解语文学习的教学目标。实际上,课本的每个单元复习都明确讲了在本阶段语文学习的目标,掌握哪些基础知识点。

家长可以和孩子一起读一读,帮助孩子练习单元总结,分析还有哪些学习任务没有完成和掌握。把每一课的知识点串联起来,你就会发现掌握好一个单元的学习内容,其实很简单。

02、阅读不光是阅读书,语文学习应用在生活中

我们家长能做的,往往是逼着孩子去看书。认为语文学习就是要多看课外书,阅读对语文的帮助是不用质疑的。

但是语文学习不光是看课外书就能提分,而是将语文学习的能力在生活中应用,阅读药品说明、阅读食物包装说明、产品使用说明,这些都能帮助小学生提高对文字的理解。有的四五年级的小学生,可以通过阅读说明书,帮助家长组装电器,这些都和语文学习分不开。

将语文学习的过程和生活联系在一起,需要家长学会引导学生,除了掌握课本里的常识,还要善于发现课本外的知识点。语文的能力提高不光是提高做题的能力,而是通过在生活中的应用,去真正理解语文,读懂语文。

写作文的时候,写不出来,家长往往就会打开手机帮助孩子搜范文。我们不妨换一个方法,写作文写不出来的时候,家长就带着孩子去体验一下生活,下楼倒垃圾、去观察院子里的小猫、去超市购物,学会观察生活,是学好语文的前提。

03、学好语文关键在于积累

随时记录进行积累。语文融入到我们每天的生活中,故要学好语文就得把它与生活紧密结合,从生活中来,到生活中去。

我们的生活五彩斑斓,一个生活的有心人总能从中发现和获得无限精彩的知识和素材,并且这些都是最有生命力最富时代感的。

一位外国著名作家有一次请朋友吃饭,他看见菜单上的菜名起得很有意思,就马上拿出随身携带的本子记录起来,却忘记了朋友的存在。其实许多有名的作家都有随身带个本子的习惯。记些什么?可以记下交谈中的连珠妙语,可以记下突发的思维灵感,可以记下独特的事件等。

我们不一定要这样做,但起码应养成一个善于观察生活,勤于思考生活,将感性认识上升为理性认识的良好习惯。

第二个积累的途径是听课和作业。老师的授课是相当关键的,他给予我们的是经过筛选后的精华,并且有着很强的指导和启发意义。作业也是必不可少的,但是一定要适量。我们通过听课和一系列同步练习,将基础知识牢牢掌握。

第三个积累的途径是多多阅读。只要你肯钻进书的海洋游历一番,一段较长时间后,你可能发现曾结结巴巴的你居然能出口成章。

博览群书确实能快捷有效地积累知识,能在潜移默化中提高我们的阅读能力和语言的综合能力。一般来说,阅读量提高了,语文水平自然也提高了。而看书也有方法可言:

  • 首先应选择好一些出色的读物;
  • 在看书时,应注意运用老师教给我们的方法去看;
  • 看后亦不妨做些读书笔记,摘录精彩的词句、语段和有用的材料。
第四个积累的途径是习作。有时会读书的人不一定能写出好文章,只有通过自己实践练习,学以致用才能真正获得了知识,知识积累的过程才算完成。而习作形式可以是日记、周记、读后感、命题作文、随笔等。

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