机遇教育网教亦有法，但无固定之法。什么课堂是高效的课堂，这没有刻板的模式，但是高效的课堂是有方向和价值取向的：
师生关系良好的课堂
师生关系好坏，决定教育的成败，也决定着课堂是否高效。
师生关系好，教育很可能是成功的，课堂一定是高效的；师生关系糟糕，教育就一定是失败的，课堂必然是低效或者无效的。
如陶行知先生所说：“师生彼此崇拜，培养出值得彼此崇拜之活人。”这种关系所架构的课堂一定是高效课堂。
学生喜欢的课堂
学生喜欢的课堂一定是有用、有趣、有效的课堂。
有用，是指对学生的终身发展有用，为他们今后能够有声有色地工作、有情有义地交往、有滋有味地生活奠定基础。
有趣，就是课堂富有情趣，能够吸引学生，学生们在活泼轻松、愉悦欢快的状态下接受知识，发展能力，启迪心智。
有效，就是教师不仅完成了教学任务，而且学生们无论是在知识、能力，还是在情感、思想方面，都有收获。
让学生成为主人的课堂
学生一旦真正成为学习的参与者，成为课堂的主人，他在学习中，就会做到眼、耳、脑联动，口、手、脚齐动。在“动”中，学生的思维能力、语言能力、实践能力，还有合作精神、创新精神等在日积月累中“厚积薄发”。
让学生站在正中央的课堂
智慧的教师，会坚持学生立场，他们会站在学生的角度研究教材，站在学生角度设计教学，站在学生的角度组织语言，他们在课堂上会把自己当学生，把学生当自己，把学生当学生，把自己当自己，他们更会把学生置于课堂的正中央，而自己只会置身一隅，起着陪衬作用，默默注视着学生。
充分开启学生动力的课堂
有一个寓言故事：有人送了一辆汽车给一个印第安老人，这位老人找来四匹最好的马，把汽车绑在马的后面，他试图通过马的跑动带动汽车的运动。有的教师总以为学生的学习不能自己进行，非得要老师去代劳不可，这就恰如那个把汽车绑在马后面的印第安老人一样，他不知道汽车是有动力的，是可以自己运动的。
教师应该让学生拥有的这台学习发动机，自我发动，自主运行，而不是靠马拉着汽车跑。
为学生人生负责的课堂
高效课堂不是只传授知识、只迎合考试要求的课堂。
而是要看教师的教学在多大程度上关注了学生的生活，要看教师今天的教学对学生的未来发展以及未来幸福人生做了多少准备，奠定了多少基础。
开放的课堂
“以生命成长为中心”的课堂是开放的，这种开放一方面体现在教育价值的开放，它追求课前预设目标与价值的实现，但同样重视课堂上随时生成的其他价值；
另一方面体现在学生在课堂上不再是被动的知识接受者，而是有着鲜明个性的学习者。他们不仅表现出对学习知识的热情，更表现在学习过程中被激发出的学习兴趣；
同时，这种开放的课堂不仅是对教育教学价值多样性的追求，更意味着课堂向所有人打开。
未经允许不得转载，转载联系作者并注明出处：机遇教育网 » 修炼45分钟高效课堂的7大法则！（实用收藏）
