机遇教育网考试内容与要求
依据“课标”规定的内容和要求，客观、公正地衡量每一位学生的语文学业水平。试题体现语文课程目标的整体性和综合性，对情感态度和价值观的考查有机地渗透在具体的考查内容中。
1.依据“新课标标准”，考试内容为“小学统编版六年级语文教材+五年级上下册古诗词部分”。
2.注重考查学生对语文知识的积累、理解与运用能力，分析与解决实际问题的能力以及探究新知识的能力，有利于进入初中后的可持续性学习。
3.试题难易比例：易、中、难大约按6：3：1比例设计。
4.考试试题主要包括三大块：
一、积累与运用：拼音、字词、句子、语言运用（包括修辞手法、人物描写方法、口语交际、综合实践）；
二、阅读理解（非连续性文本阅读+一短+一长）；
三、习作（两个题目二选一）。
考试形式
◆答卷方式：闭卷，用答题卡笔试。
◆试卷满分为100分。考试时间为100分钟。
◆试题类型：选择题、填空题、图表题、阅读分析、写作题等。
◆评价形式新变化
学校分不同区域进行评价;
平均分、优秀率、过差率；
学生总分成绩进入全县前3000名的学生为优等生；优秀率实行分段计分，前1000名分值占16分，1001▪2000名分值占13分，2001▪3000名分值占11分。得分=权值×（该阶段人数/学校参评人数）/全县最高比率，各段之和即为优秀率得分。
2024春期六年级学业水平测试注意事项
基本题型和中段练习题题型相似
1、基础知识考查范围：六年级上、下册（含五年级上、下册古诗词）
2、直接注音题不考，可能会以辨析题的形式出现；
3、音序排列可能会考；
4、整段病句修改题不考，但改病句一定会考（1分）；
6、缩句、扩句中“缩句”不考，扩句会考，“改变提示语位置，增加对人物神态或动作及心理描写的部分”；
7、综合实践类；
8、课外名著阅读及经典诵读部分凡涉及课本中出现的都在考察范围；
9、作文不出偏、难、怪，两个题目二选一。
五上：
《示儿》宋▪陆游
《题临安邸》宋▪林升
《己亥杂诗》清▪龚自珍
《山居秋暝》唐▪王维
《枫桥夜泊》唐▪张继
《长相思》清▪纳兰性德
《少年中国说》清▪梁启超
《古人谈读书》
五下：
《四时田园杂兴（其三十一）》宋▪范成大
《稚子弄冰》宋▪杨万里
《村晚》宋▪雷震
《从军行》唐▪王昌龄
《闻官军收河南河北》唐▪杜甫
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》宋▪陆游
《自相矛盾》
《杨氏之子》
六上：
《宿建德江》唐▪孟浩然
《六月二十七日望湖楼醉书》宋▪苏轼
《西江月·夜行黄沙道中》宋▪辛弃疾
《浪淘沙（其一）唐▪刘禹锡
《江南春》唐▪杜牧
《书湖阴先生壁》宋▪王安石
《过故人庄》唐▪孟浩然
《春日》宋▪朱熹
古文：
《伯牙鼓琴》
《吕氏春秋》
《书戴嵩画牛》▪宋▪苏轼
六下：
《寒食》唐▪韩竑
《迢迢牵牛星》
《十五夜望月》唐▪王建
《马诗》唐▪李贺
《石灰吟》明▪于谦
《竹石》清▪郑燮
《长歌行》▪汉乐府
《采薇》
《送元二使安西》唐▪王维
《春夜喜雨》唐▪杜甫
《早春呈水部张十八员外》唐▪韩愈
《江上渔者》宋▪范仲淹
《泊船瓜洲》宋▪王安石
《游园不值》宋▪叶绍翁
《卜算子送鲍浩然之浙东》宋▪王观
《浣溪沙》宋▪苏轼
《清平乐》宋▪黄庭坚
古文：
《学奕》（《孟子·告子上》）
《两小儿辩日》（《列子·汤问》）
古诗考查主要题型：
1.根据提示语写出古诗句或谚语；
2.根据情境设置，完成填空。
如：有一种精神，叫“红色精神”。这种精神，是边防战士艰苦戍边寸土不让的坚定“————，————”；是医护人员执着奉献逆行出征的勇敢“————，————”；是科研人员数年拼搏呕心沥血的创新“————，————”；是红军战士翻阅雪山长征胜利的乐观“————，————”。
阳春布德泽，万物生光辉。当我们去感受春色满园关不住，一枝红杏出墙来的勃勃生机时，当我们去领略水是眼波横，山是眉峰聚的秀美山水时，我们不能忘了有这样的一群可爱的人在为我们默默守护！
（捐躯赴国难，视死忽如归；千磨万击还坚劲，任尔东西南北风；苟日新，日日新，又日新；更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜）
3.积累运用填空。
古代诗人妙笔生花，把大自然的景致写得如此美妙。他们笔下的春天是美丽的，“————，一只红杏出墙来”；夏天是热闹的，“稻花香里丰年，————”；秋天是凝重的，“月落乌啼霜满天，————”；冬天是相思的，”风一更，雪一更，————，故园无此声”。
古诗复习（分类）
◆爱国类、思家念亲类、托物言志类、写景抒情类、日月山水、风雨类、节日类、送别类、具体到某类景物类、按朝代分类；
◆具体到诗人，如：
陆游：五上《示儿》，五下《秋夜将晓出篱门迎亮有感》
杜甫：五下《闻官军收河南河北》，六下《春夜喜雨》
苏轼：六上《六月二十七日望湖楼醉书》，六下《浣溪沙》
如：根据提示语写出古诗句:
【饮酒；劝慰；送别】（————，————）
【早春；微雨；小草】（————，————）
【夏雨；急骤；西湖】（————，————）
【荒漠；弯月；辽阔】（————，————）
古诗名句理解与运用：
1.下列与“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”所描写季节相同的是（）。
A停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
B稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
C中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
D胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
2.下列诗句中，描写事物和被赋予人的品格不一致的是（）。
A不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。清白高洁
B荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。坚强不屈
C千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。坚韧不拔
D千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。先人后己
3.下列使句子不是表达思乡之情的是（）。
A借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
B姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
C春风又绿江南岸，明月何时照我还。
D风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
4.下列句子中，与送别无关的是（）。
A欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
B劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
C故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
D即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
例：下列依次填入横线的诗句，最恰当的一项是（）。
①待到重阳日，还来就菊花。
②红军不怕远征难，万水千山只等闲。
③临行密密缝，意恐迟迟归。
④少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
诗中有情，“———— ”是革命的豪情；“———— ”是珍贵的亲情；“———— ”是浓郁的乡情；“———— ”是诚挚的友情。
A②①④③
B②③④①
C②③①④
D②①③④
例：诗词如歌：“谁道人生无再少？，————”，这是呼唤青春的人生之歌；“————，千万和春住”是寄托美好憧憬的希望之歌；“————，任尔东西南北风”是抒发刚正不阿的气节之歌。
例：诗中有李贺的鸿鹄之志：“————，————”；诗中有杜甫春夜遇雨的人生哲理：“————，————”；诗中有王维笔下秋夜动静结合的自然美景：“————，————”；诗中有刘禹锡站在黄河之滨的豪迈之情：“————，。————”
阅读理解
考察知识点：
1、加点字注音、词语解释、过渡句（中心句、总起句）作用；
2、文中重点句子意思的考察；从文中找出相关信息；
3、概括文章题目（题目的作用）；概括段落大意、文章大致内容；
4、文中人物形象的简单赏析；
5、文中描写部分或修辞部分的赏析；
6、理解文章主题及含义、感想；
7、标点符号的运用及作用
情景对比阅读题：
【语段一】这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果áo（ ）成的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会。选自老舍《北京的春节》
【语段二】初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的nìnì( )的感觉呢。把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，húhútutu( )煮成一锅，让它在锅中叹气似的fèiténg（ ）着，单看它那叹气样，闻闻那香味，就够咽三口以上的唾沫了，hékuàng（ ）是，大碗大碗地装着，dàchídàchí( )朝嘴里塞灌呢！选自沈从文《腊八粥》
1.读拼音，在括号里填上恰当的词语。（6分）
2.语段中加点的“塞”字，正确的读音是。（1分）
3.判断下列句子的修辞手法，并选择一种修辞手法写句子。（4分）
（1）这不是粥，而是小型的农业产品展览会。（ ）
（2）初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的nìnì的感觉呢。（ ）
（3）煮成一锅，让它在锅中叹气似的féitèng着，单看它那叹气样，闻闻那香味，就够咽三口以上的唾沫了。（ ）
选择的修辞手法：
写句子：
4.请将句子“提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的nìnì的感觉呢”换种说法，意思不变。（2分）
5.语段一侧重描写腊八粥的；语段二中画横线的句子让我想到了成语。（2分）
同题材文章对比阅读：《月迹》《走月亮》《月是故乡明》
描写节日的文章对比阅读；
描写亲情的文章对比阅读；
作文考题分类：
1.写人
我最熟悉的一个人、XX达人、我的XXX、（《我家的男子汉》《我的伯父鲁迅先生》《少年闰土》《军神》《五下13课人物描写一组》《杨氏之子》《刷子李》《狼牙山五壮士》《穷人》
2.记事
一件事、多件事、最难忘的事、最有意义的事、伤心的事、高兴的事（《十六年前的回忆》《忆读书》《跳水》《董存瑞舍身炸暗堡》《北京的春节》
3.写景，场景；《四季之美》《牧场之国》《草原》《开国大典》
4.状物
5.想象
6.读（观）后感
7.书信类
【习作复习要点】
1.了解命题作文与半命题作文的区别；引导学生学会审题，学会提取关键信息，了解习作题目要求，习作重点和难点；
2.掌握人物细节描写方法；
3.学习一人一事、一人几事、某个时间节点（时期）内的多件事的写法；
4.掌握描写场面，记叙活动或事件的方法；
5.关注文章立意，关注文章结构组成，关注详略结合和首尾照应的写法，关注修辞手法的运用，关注合理分段、分句的写法；
6.掌握定点观察，描写景物的方法；学会参观记、游记的写法；
7.掌握描写动物、植物和物品的记叙文的写法。
【习作示例】
《夏天里的成长》告诉我们夏天动植物要生长，山河大地也要生长，而我们小学生更要成长。成长的历程是漫长的，是充满喜悦的，也许有困惑，也许有骄傲，请以“成长的快乐”为题写文，把自己成长过程中的喜悦和收获给大家分享。
【习作示例】
小学六年，我们积累了知识，成长了自己，哪怕是微不足道的技巧和特长，我们也不会自卑。苍鹰不羡慕黄鹂的俊俏，小溪不追求大海的浩瀚，星星不希冀有太阳的璀璨……因为我有我的骄傲！
请以“我有我的骄傲”为题写一篇文章，要求抒写真情实感，书写工整。
【习作示例】
六年小学生活，我们从初入校门到阳光少年，从懵懂无知到知书达理……是谁改变了我们？是老师抑或是父母?是同学抑或是某个人？请以“我的良师益友”为题作文，写出对自己影响最大的一个人！
要求：
1.抒写真情实感，书写工整。
2.要有必要的细节描写，注意首尾的照应。
3.文中不得出现真实的校名、班级和人名。
【习作示例】
六年的小学生活匆匆而过,回顾这六年的成长过程，每个人都经历了许多事，或高兴，或得意，或伤心,或遗憾……正是这些珍贵的经历构成你多彩的童年，陪伴你不断长大。在这些事情中，总有一些事情对你产生过深远的影响，让你对社会、对人生、对学校、对亲情有了新的认识。请以“我的小学生活”为题写一篇记叙文，可选取典型的事例把自己的经历写具体，感情真挚，书写规范美观。文中不得出现真实的校名、姓名。
一、思想健康，中心明确。
二、内容具体，条理清楚。
三、语句通顺，意思连贯。
四、详略得当，主次分明。
五、善于观察，想象丰富。
六、书写工整，格式正确。
●习作要写出自己的个性，要把学生自己对生活、对社会、对人生的独立思考展现在读者面前。
●习作务必求真。
●注重修改。
复习建议
一、制定详实、具体可能行的复习计划：复习指导思想、范围、方法、进度、结果；必要时可以教研组分工合作分模块分教师分单元备课、上课；
二、建议三轮复习：
◆单元复习（抓基础勤积累▪夯实基础）
◆归类复习（找规律教方法▪整合知识）
◆整体复习（查漏补缺重反馈▪分层要求）
三、复习时期做好五方面工作，力避“高耗低效”
◆注重夯实基础知识，力争“积累运用”部分不失分或少失分；
◆注重教材知识点的整合、归类，关注知识的系统化；
◆注重复习作业布置的分层要求，关注不同层面的学生；
◆注重阶段性的小考及试卷分析，关注学情，关注“临界生”的成长；重点要关注培优和书写工作的落实；
◆注重阅读理解和习作的专项复习；
理知识、梳方法、找规律、求深化、重反馈、补缺漏。
关于课题教学和阅卷
一、小学阶段要注重小学生各种习惯的培养和训练;
二、多关注阅读和思考▪激发学生热爱学习、热爱读书、热爱参与实践活动的兴趣；
三、抓书写，练表达，善交流，促写作；
四、创新教研模式，强化常规管理；
五、学课标，促提升，持续夯实课堂教学基本功；
六、发挥名师、骨干教师示范引领作用，提升教育教学质量。
◆各学校应相对集中阅卷；
◆按阅卷标准阅卷，有争议的可以相互商量，并及时联系，等统一意见后再处理，不要自作主张；
◆阅卷要用心，要细心，对待开放性试题或主观题，尤其是课外阅读理解试题，学生的独特个性化成长会让答案更丰富，一定要审清题意再给分；
◆每位阅卷老师一定要先看试卷和答题卡后再参与阅卷，这样能对试卷和学生答题情况有个良好的把握。尤其是习作阅卷老师，要防备个别学生抄课外阅读文章到习作中，对于明显的抄背范文现象要及时上报，必要时依然予以零分处理。
◆习作阅卷老师注意：阅卷前会在习作阅卷群内发放5–10份习作试卷，有大家集中进行评议后，按标准给分，不要刻意压分！
作文阅卷将加强赋权意识和追责意识，赋权即为在习作阅卷中符合要求达到满分卷的可以给满分作文，不苛求学生，要本着“公平公正、给分有理、扣分有据”的原则打分；追责即为习作双评阅卷后要组织另一批教师进行复核，要根据阅卷系统上的记录对阅卷不认真、打感情分、胡乱打分、阅卷不负责尤其是习作阅卷时间短“效率高”的的教师进行追责，将通报到所在中心校，并在全县大会上点名；另将对答题卡上做标记等弄虚作假现象将严密筛查，严厉打击。
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